校本培训
基于课程标准的教学与评价工作
——2015年寒假校本培训学习材料

  根据市教委《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作实施意见》精神,引导教师牢固树立课程标准意识,深刻理解课程标准的内涵,准确把握课程标准内容与要求,根据学生身心发展规律与认知规律,本学期一改以往的以一张试卷的评价模式,科学开展教学与评价,构建富有特色并促进学生自主发展的学业评价,为学生的快乐成长搭建了舞台。
  在实施的过程中,我们主要从以下五个方面展开:
  1、结合一年级学习准备期工作,开展基于课程标准的教学与评价。根据区教育局的统一安排,一年级各学科备课组教师认真学习课程标准,领会课程标准的内涵和要求,从倾听别人的发言、大胆举手表达自己的观点、养成认真阅读的习惯、正确握笔写字和根据老师的要求操作等方面培养孩子的学习习惯,帮助一年级学生顺利渡过小学入学阶段的适应性学习。
  2、结合一年级家长开放日活动,开展基于课程标准的教学与评价。为了让家长了解孩子的学习情况,配合学校工作,本学期,我们先后组织了三次一年级家长开放日活动。家长们通过听课、观看学生20分钟活动、填写家长问卷,了解学校的教学工作常规,观察自己孩子的学习状态和老师的教学方式,比较全面地对孩子和老师做出较客观的评价。
  3、结合创智课堂建设,开展基于课程标准的教学与评价,开展组内研究课,在各教研组内组织教师学习关于《基于课程标准的教学与评价》,使教师对于开展教学和评价工作有一定的思考与实践,全面促进学生发展与个性发展的需要,让每一个孩子快乐地进入学习的殿堂。
  4、结合学生成长手册的填写,开展基于课程标准的评价。这次一、二年级的成长手册有了新的改动。改动后的成长手册更注重对学生的情感、兴趣进行多元评价,低年级的教师们结合成长手册的填写,从各个不同的角度对学生的学习习惯、学习过程、兴趣爱好进行全面的综合性的评价,激励性的评价有效地促进了学生的全面发展。
  5、结合数学周、英语周等主题周活动,开展基于课程标准的评价。本学期,结合数学周和英语周,根据各年级学生不同的年龄特点和学习内容,开展了丰富的主题教育活动。数学周上,一年级孩子的数字画作品展示、二年级孩子的七巧板拼图作品展示、三年级孩子的自己生日月份的日历制作展示、四年级学生的轴对称图形作品展示、五年级学生的数学小报展示,都是我们对学生进行过程性评价的新尝试。

作者:曹萌芳  来源:上海市水丰路小学分校  点击数:5167  更新:2015-01-31 12:38:35  录入:张瑾霞 
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         学习感想
    本校教师姚菊华』发表学习感想:2015-01-31 16:01:24
        《课程标准》倡导评价方式要多样,以积极评价为主,促进每个孩子健康成长。我校上午开展的《基于课程标准的教学与评价》专题培训,通过几位教师介绍的真实案例中我们可以体会到“基于课程标准的教学与评价”所提倡的减负并非简单地减少作业,而是主张摈弃机械、僵化的“题海战术”和“一成不变”的学习方式。倡导基于课程标准,培养学生自主学习,充分经历学习过程,教师有效引领,以丰富多彩的课外活动激发兴趣,以学法来引导孩子学会学习,以积极评价促进学习,注重评价主体的多元化,让教师、学生和家长都成为评价的参与者,增强了学生学习主动性、自信心,帮助孩子不断体验到成功的快乐,健康成长。
    本校教师张姝颖』发表学习感想:2015-01-31 15:57:19
        “功在课堂内,评在课堂外”即课堂教学与课外评价应是相辅相成的,都是同等重要的存在。课堂是一个教与学的互动过程,一节课35分钟时间有限,并不是每个学生都可以得到充分的时间去反馈自己所学内容的掌握程度。所以作业是一个很好的复习和反馈的方式。也是作为对评价一个学生的依据。基于课程标准的评价是基于我校学情和校情,也是能很好的激励学生学习,激发学习兴趣,促进学生学习的投入所必须要加强研究的。就比如一年级英语,不能有书面作业,没有分数,对学生的评价方式就要多样化,例如口语作业,在qq 群中上传语音作业,老师能及时纠正语音,或用表情符号给出及时评价,可以作为学生表现平时分的依据,评价内容也可以是上课发言次数,上课习惯,语音语调都可以作为一个评价方式。基于课标,多元化的评价内容和形式都要以生为本,激励学生也激励家长一起参与到学生学习中去,促进学生全方位发展。
    本校教师孙文捷』发表学习感想:2015-01-31 15:49:44
        新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性,强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心,如搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等等。教师必须树立新的学生观,让学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者,努力突出学生的主体地位,努力培养和提高学生的创新能力、实践能力和学科素养。因此,在教学过程中,我会努力创设一种民主、平等、融洽、和谐的氛围,充分发挥学生学习的主动性、积极性,师生之间、学生之间相互配合,共同完成教学任务。其中还提出“学习目标和课标相关陈述要有相应内容 ,方法与学习目标要相匹配”。从学习的反思中使我深刻的领悟到了,要从课标出发,处理好教材;尊重教材,灵活运用教材,研发教学资源;结合学生学习的实际,关注做好教学设计。
    本校教师徐洁』发表学习感想:2015-01-31 15:42:38
        今天听了姚校长所做的报告《基于课程标准的教学与评价》感到受益匪浅。首先,基于课程标准,优化课堂教学:要研读标准,规范教学;开展活动,幼小衔接;细化常规,校本研修。
      在评价内容上更关注学习习惯的培养。从《一年级语文学科实施方法》中可以看出在评价方式和形式上,强调多样化。一年级期末语文测试——《小河马邀游快乐宫》中分“拼音过山车”“词语对对碰”“我是小小朗诵家”等多样化的形式。变以往单一化的评价方式为现在多样化的评价方式。真正把评价融汇贯通到整个学习生活过程中去。
    本校教师郑媛媛』发表学习感想:2015-01-31 15:07:26
        今天上午聆听了几位老师的分享报告,真的受益匪浅,让我知道了我们平时的教学多数是基于教材或基于评价的教学,我们必须深入思考“为什么教,教什么,怎么教,教到什么程度”为了全面了解学生的历程,激励学生的学习和改进教师的教学,因此我们应建立评价目标多元化及评价方法多样化的评价体系。评价目标多元,评价方法多样。在评价过程中帮助学生认识自我,建立信心。
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